Модуль 3. Базовий пакет вимог до БДДШ

Індикація модуля, в якому знаходиться користувач

Чи наявні у вашому закладі освіти наступні компоненти навчання життєвим навичкам?

• Розвиток психосоціальних навичок, сприятливих для здоров’я, безпеки, успішної соціалізації та самореалізації є одним із ключових завдань школи.
• Шкільні курси і предмети, спрямовані на набуття учнями наступних психосоціальних навичок: аналізу і розв’язання проблем, критичного мислення, ухвалення зважених рішень, ефективної комунікації, співчуття, розбудови рівноправних стосунків, запобігання стресам та їх подолання, опору соціальному тиску, відмови від небажаних пропозицій тощо.
• Вчителі школи пройшли підготовку з методики формування психосоціальних навичок за тематикою здоров’я, безпеки, соціальної і громадянської компетентності, розбудови миру, надзвичайних ситуацій (обсягом не менш як 90 годин);
• До викладання курсів з формування соціальної і здоров’язбережної компетентності допускаються лише вчителі, які пройшли підготовку і мають відповідні сертифікати.
• На засіданнях методичної ради і методичних об’єднань учителів – предметників та класних керівників регулярно обговорюються питання організації та якості соціальної і здоров’язбережної освіти у школі.

Обов'язковість тематики здоров’я, безпеки, соціалізації, громадянства

Чи є тематика здоров’я, безпеки, соціальної і громадянської компетентності, розбудови миру, підприємливості, екологічної грамотності, надзвичайних ситуацій обов’язковими елементами змісту навчального плану школи?

• Тематика здоров’я, безпеки, соціальної і громадянської компетентності є обов’язковими елементами змісту навчального плану школи.
• Учні отримують відповідні для їхнього віку базові знання з наступних питань:
  • фізична активність;
  • гігієна;
  • раціональне харчування;
  • профілактика інфекційних та неінфекційних захворювань;
  • попередження травматизму;
  • безпека у різних сферах життя;
  • психічне і соціальне здоров’я;
  • репродуктивне здоров’я;
  • профілактика вживання алкоголю, тютюну та інших психоактивних речовин;
  • профілактика ВІЛ-інфекціїї тощо.

Чи створена у вашому закладі освіти система мотивації, що включає наступні компоненти?

• Керівництво вашого закладу надає педагоогічним працівникам допомогу в розвитку та підтримці впевненості у собі, як педагогів.
• Педагогічні працівники заохочуються проходити навчання (дистанційне та очне) з питань формування важливих для здоров’я і безпеки життєвих навичок.
• Вчитель (вихователь) спілкується з учнями на засадах діалогу, партнерства і заохочує їх працювати разом.
• Моніторинг навчальних досягнень учнів супроводжується позитивними примітками та порадами щодо покращення результатів.
• У закладі відмовляються від використання рейтингів успішності в класі, що посилюють конкуренцію.
• У закладі регулярно відбуваються виставки творчих робіт учнів.
• Учнів заохочують ставити запитання під час навчання, які є цікавими для них.
• Вчителі застосовують групові форми роботи, щоб учні могли працювати разом і формувати «дух команди».
• Учні залучаються до заходів щодо адвокації та популяризації здорового способу життя.

Чи забезпечує ваш заклад освіти інклюзивність (залученність) і рівність для всіх учасників навчально-виховного процесу? Зокрема:

• У закладі забезпечено рівний доступ хлопців і дівчат до всіх освітніх програм, враховуючи важливі потреби дівчат і хлопців.
• У закладі забезпечено рівний доступ хлопців і дівчат до всіх послуг, які надає навчальний заклад.
• У закладі проявляють повагу до відмінностей і різноманіття.
• Вчителі, працівники школи та батьки пройшли навчання з питань інклюзивної освіти і підготовлені для організації спільного навчання всіх дітей.
• Заклад обладнано всім необхідним для дітей з особливими потребами (будівлі, класи, туалети, книги, інформація, транспорт до школи, тощо).
• У вашому класі навчаються діти з інвалідністю.

Чи є обов’язковим для всіх учнів вашої школи предмет «Основи здоров'я»?

• Предмет «Основи здоров'я» є обов’язковим для всіх учнів школи.

Чи всі вчителі з у навчанні учнів з питань здоров`я і безпеки використовують стратегії активного навчання та форми роботи, які подобаються учням та є прийнятними для них?

• Практичні заняття під керівництвом вчителя.
• Обговорення.
• Спільне навчання.
• Імітація та навчальні ігри.
• Робота вчителя та форму навчання за принципом «рівний-рівному».
• Рольові ігри.
• Відпрацювання навичок.
• Візуалізація.

Довідка.

До стратегій активного навчання належать інтерактивні методи навчання, які базуються на партнерстві учнів і вчителя, залученні всіх учнів до навчальної діяльності, використанні різних форм інтерактивного навчання, врахування життєвого досвіду і індивідуальних стилів сприйняття і навчання учнів

Можливості для відпрацювання навичок

Чи всі вчителі у навчанні учнів з питань здоров`я і безпеки дають учням можливість практикувати або тренувати навички, необхідні для підтримки та покращення їхнього здоров'я?

• Розвиток критичного мислення та навички щодо вирішення проблем.
• Прийняття рішень та оцінка наслідків прийнятих рішень.
• Розвиток навичок спілкування.
• Розвиток навичок відмови.
• Уміння адекватно висловлювати почуття.
• Уміння ставити відповідні цілі, щоб бути здоровим.
• Доступ до достовірної та надійної інформації про здоров'я.
• Виявлення та протидія маркетинговим стратегіям (наприклад, реклама тютюну або алкоголю) або повідомленням у ЗМІ, які можуть зашкодити здоров`ю.
• Уміння справлятися зі складними особистими ситуаціями, такими як негативний тиск однолітків та зміни в родині.
• Управління гнівом.
• Формування позитивних стосунків.
• Навички читати інформацію на упаковці харчових продуктів.
• Планування здорових перекусів.
• Розробка безпечного та індивідуального плану фізичної активності.
• Звичка носити та правильно використовувати захисне спорядження (наприклад, велосипедний шолом, ремінь безпеки, засоби захисту очей).

Завдання, які заохочують взаємодію учнів з родиною та громадою

Чи всі вчителі з питань здоров`я використовують завдання або проекти, які заохочують учнів до взаємодії з членами сім'ї та громадськими організаціями?

• Виконання домашніх обов’язків / завдань разом з батьками, опікунами або іншими членами родини.
• Проведення опитування членів родини.
• Донесення інформації до членів родини.
• Виставки учнівських проектів у школі для представлення членам родин учнів.
• Участь у веселих сімейних заходах, пов'язаних з безпечною фізичною активністю та здоровим харчуванням.
• Заохочення родинних обговорень на теми, що стосуються здоров`я, які до того учні розглядали в школі.
• Розробку та відпрацювання планів безпеки разом з родиною (наприклад, план евакуації під час пожежі вдома, або план евакуації під час стихійного лиха).
• Збір інформації про існуючі громадські послуги.
• Надання учнями волонтерської допомоги у сфері громадських послуг та в реалізації проектів з розвитку громади.
• Участь у громадських спеціальних заходах та відвідування громадських організацій після школи.

Підготовлені педагогічні працівники у сфері безпеки і здоров`я

Чи всі уроки з питань безпеки і здоров`я проводяться підготовленими викладачами з питань здоров’язбережної і соціальної компетентності та методики викладання превентивних програм?

• Всі уроки проводяться підготовленими вчителями.

Підвищення кваліфікацію за дистанційним і очними формами навчання

Чи діє у закладі система підвищення кваліфікації, яка містить наступні компоненти?

• Персонал заладу постійно підвищує свою кваліфікацію з питань безпечної і дружньої до дитини школи, принаймі раз на рік проходячи відповідні тренінги.
• Вчителі, які викладають предмет «Основи здоров’я» та інші курси з формування соціальної та здоров’язбережної компетентності учнів, обов’язково проходять відповідну дистанційну і очну підготовку.
• Проходження курсів з підвищення своєї кваліфікації за дистанційним і очними формами навчання враховується у результатах атестації (сертифікації) вчителів).

Підвищення кваліфікації з методів роботи з класом

Чи всі викладачі протягом останніх двох років пройшли курс підвищення кваліфікації у техніках роботи з класом?

• Всі викладачі протягом останніх двох років пройшли курс підвищення кваліфікації у техніках роботи з класом.

Чи містить ваша навчальна програма всі ці теми щодо запобігання ненавмисному травмуванню та насильству?

• Безпека користування автотранспортом, наприклад, використання пасків безпеки.
• Використання захисного спорядження для їзди на велосипеді, катання на ковзанах або інших видів спорту.
• Безпека при поводженні з вогнем, водою, та безпека пішоходів.
• Попередження отруєння.
• Готовність до надзвичайних ситуацій.
• Перша допомога та серцево-легенева реанімація (СЛР).

До тем, пов'язаних з насильством, відносяться такі:

• Управління гнівом.
• Залякування і що робити, якщо когось залякують.
• Піддразнювання.
• Особиста безпека, наприклад, при зустрічі з незнайомими людьми.
• Недоречні доторкання.
• Методи вирішення конфліктів без бійки.
• Види соціально орієнтованої поведінки, такі як співпраця, похвала, або готовність до підтримки інших людей.
• Шанобливі та доброзичливі відносини з партнерами.
• Особиста безпека, наприклад, орієнтована на те, аби не стати жертвою злочину.
• Сексуальні домагання.
• Насильство на побаченні.
• Сексуальне насильство та зґвалтування.
• Банди.
• Уміння розпізнавати ознаки і симптоми того, що людина збирається заподіяти шкоди собі або комусь.
• Як діяти, якщо хтось замислив заподіяти шкоди собі або іншим.
• Коли звертатися по допомогу у випадку виникнення суїцидальних настроїв.
• Коротко - та довгострокові наслідки насильства.
• Взаємозв`язок між самогубством і іншими видами насильства.

До загальних тем, пов’язаних з травмуванням, відносяться такі:

• Забобони, дискримінація та упередженість.
• Співчуття, що означає ототожнення себе з іншою людиною та розуміння її почуттів, ситуації або мотивів.
• Уміння приймати точку зору іншої людини.
• Зв'язок між вживанням алкоголю або інших наркотиків, та травмуванням, насильством і самогубством. Ставлення соціального середовища до ненавмисного травмування, насильства та самогубства, в тому числі вплив засобів масової інформації, сім'ї, колег і культури.
• Як знайти достовірну інформацію або послуги з попередження травматизму, насилля та самогубства.
• Як розробити план та відстежити прогрес на шляху до досягнення особистої мети щодо запобігання травматизму, насильству та самогубству.
• Як впливати, підтримувати або виступати на підтримку інших, аби запобігти травмуванню, насильству та самогубству.
• Як протистояти тиску з боку однолітків, який призводить до збільшення ризику травм, насильства та самогубства.

Важливі теми щодо фізичної активності

Чи містить ваш навчальний план з питань здоров`я всі зазначені нижче теми, які стосуються фізичної активності?

• Фізичні, психологічні або соціальні переваги фізичної активності.
• Як фізична активність може сприяти здоровій вазі.
• Як фізична активність може покращити процес навчання.
• Як малорухливий спосіб життя впливає на розвиток хронічних захворювань.
• Тренованість, яка впливає на здоров`я, тобто, серцево-судинну витривалість, м'язову витривалість, м'язову силу, гнучкість та будову тіла.
• Відмінності між фізичною активністю, фізичними вправами та фітнесом.
• Етапи тренування, тобто, розігрів, робота і заспокоєння.
• Подолання перешкод щодо фізичної активності.
• Скорочення сидячої діяльності, наприклад, перегляду телебачення.
• Можливості для фізичної активності в громаді.
• Запобігання травмуванню під час фізичної активності.
• Безпека, пов`язана з погодними умовами, наприклад, уникнення теплового удару, переохолодження та сонячних опіків під час фізичної активності.
• Який об`єм фізичної активності слід вважати достатнім, тобто, визначення частоти, інтенсивності, часу і типу фізичної активності.
• Небезпеки використання допінгу, як, наприклад, стероїдів.
• Вплив соціального середовища на фізичну активність, в тому числі вплив засобів масової інформації, сім'ї, колег та культури.
• Як знайти достовірну інформацію або послуги, пов'язані з фізичною активністю та фітнесом.
• Як впливати, підтримувати або виступати на боці інших, аби залучити їх до фізичної активності.
• Як протистояти тиску з боку однолітків, які перешкоджають фізичній активності.

Важливі теми щодо здорового харчування

Чи містить ваш навчальний план з питань здоров`я всі ці теми щодо здорового харчування?

• Зв`язок між здоровим харчуванням, особистим здоров'ям та профілактикою захворювань.
• Керівництво з харчування за схемою «Моя тарілка».
• Читання та врахування інформації, вказаної на упаковці харчових продуктів.
• Різноманітний раціон щодня.
• Баланс між споживанням їжі та фізичною активністю.
• Вживання більшої кількості фруктів, овочів та цільнозернових продуктів.
• Вибір продуктів з низьким вмістом жирів, насичених жирів і холестерину, та відсутністю трансжирів.
• Вибір продуктів харчування та напоїв з низьким вмістом цукру.
• Рекомендації щодо споживання солі.
• Споживання більшої кількості продуктів, багатих на кальцій.
• Приготування здорової їжі та перекусів (легких закусок).
• Ризики практик з контролю за вагою.
• Врахування змін у розмірі тіла.
• Безпека їжі.
• Важливість споживання води.
• Важливість сніданку.
• Дотримання здорових навичок харчування при відвідуванні ресторанів.
• Харчові розлади.
• Зменшення споживання солі.
• Вплив соціального середовища на здорове харчування, в тому числі вплив ЗМІ, сім'ї, колег та культури.
• Як знайти достовірну інформацію або послуги, пов'язані з харчуванням та дотриманням дієти.
• Як розробити план і відстежити прогрес на шляху до досягнення особистої мети, харчуватись здорово.
• Як чинити опір тиску, пов'язаному з нездоровими харчовими звичками, з боку однолітків.
• Як впливати, підтримувати або виступати на боці інших людей щодо їхніх звичок здорового харчування.

Важливі теми щодо попередження вживання тютюну

Чи містить ваш навчальний план з питань охорони здоров`я всі зазначені нижче теми щодо попередження вживання тютюну?

• Коротко - та довгострокові наслідки для здоров`я як результат вживання тютюну, включаючи цигарки, сигари та бездимний тютюн, а також інші тютюнові вироби.
• Переваги щодо утримання від вживання тютюну.
• Важливість відмови від вживання тютюну.
• Вплив нікотину в тютюнових виробах, що впливає на виникнення залежності.
• Вплив пасивного куріння на здоров'я, та переваги середовища, вільного від куріння та тютюну в цілому.
• Скільки молодих людей курять.
• Ставлення соціального середовища до вживання тютюну, в т. ч., вплив ЗМІ, сім'ї, колег та культури.
• Пошук достовірної інформації та послуг, пов'язаних з профілактикою та припиненням вживання тютюну.
• Вміння протистояти тиску з боку однолітків щодо вживання тютюну.
• Прийняття особистих зобов’язань не вживати тютюн.
• Підтримка заходів школи та спільноти у питаннях щодо створення середовища без тютюну.
• Як впливати, підтримувати або виступати на боці інших людей, аби запобігти вживанню тютюну.
• Вплив або підтримка інших, аби вони кинули палити.
• Як уникнути забруднення навколишнього середовища тютюновим димом, як уникати пасивного куріння.

Чи містить ваш навчальний план з питань охорони здоров`я всі зазначені теми щодо обізнаності про астму?

• Основні факти та чинники виникнення астми.
• Зв`язок з довіреною дорослою людиною, яка може допомогти особі, що потребує допомоги у випадку астматичного нападу.
• Шляхи підтримки однокласників, хворих на астму.
• Виявлення співчуття до людей, хворих на астму.

Важливі теми щодо запобігання ВІЛ, іншим ЗПСШ і вагітності

Чи містить ваш навчальний план з питань здоров`я і безпеки всі зазначені теми щодо запобігання ВІЛ, іншим захворюванням, що передаються статевим шляхом (ЗПСШ) і вагітності?

• Питання, пов’язані з розвитком людини, в т. ч. питання репродуктивної анатомії та статевої зрілості.
• Як передається ВІЛ та інші ЗПСШ.
• Ознаки та симптоми ВІЛ та інших ЗПСШ, а також методи їх діагностики та лікування.
• Довгострокові наслідки ВІЛ, інших ЗПСШ та СНІД для здоров'я.
• Співчуття до людей, які живуть з ВІЛ або СНІД.
• Запобігання ВІЛ, іншим ЗПСШ та вагітності.
• Утримання як найефективніший спосіб уникнути ВІЛ, інших ЗПСШ та вагітності.
• Вплив соціальних чинників на сексуальну поведінку, в т. ч. вплив ЗМІ, сім'ї, колег, сексуальних партнерів, гендерних ролей та культури.
• Загальні фактори ризику виникнення ВІЛ, інших ЗПСШ та вагітності (наприклад, вживання алкоголю або інших наркотиків, непостійне або неправильне використання презервативів).
• Створення та підтримання здорових стосунків.
• Методи запобігання вагітності та ЗПСШ, і їхня дієвість.
• Як правильно використовувати методи запобігання вагітності та ЗПСШ, в т. ч. презервативи.
• Опір спонуканню до сексуальної поведінки.
• Навички ефективного спілкування для підтримки свого сексуального здоров'я і безпечних відносин.
• Емоційні, соціальні, фізичні та фінансові наслідки підліткового батьківства.
• Пошук достовірної інформації або послуг, пов'язаних з ВІЛ, ІПСШ і вагітністю, в т.ч. послуг з консультування та тестування.
• Як впливати, підтримувати або виступати на боці інших людей, щоб допомогти їм прийняти здорові рішення, пов'язані з сексуальною поведінкою.
• Відповідальність впевнитись, що кожен статевий контакт є погодженим, і як розпізнати ознаки сексуальних домагань, примусу або тиску на інших людей.
• Як визначити ефективні та надійні послуги, інформацію та продукцію, в т. ч. ті, які стосуються сексуальних домагань, примусу та насильства.