3.4 Ефективне шкільне управління, партнерство і участь

 <script type="text/javascript">window.print()</script>
<h1>
    3.4 Ефективне шкільне управління, партнерство і участь</h1>
<div class="content">
    <h2>Зміст</h2><p>Базовий пакет вимог до інклюзивного (у широкому сенсі) навчання складається з параметрів і еталонних показників четвертого стандарту безпечної і дружної до дитини школи &laquo;Ефективне шкільне управління, партнерство та участь&raquo;. Невичерпний перелік вимог наведено у таблиці. За потреби конкретної закладу освіти його можна доповненити або скоротити.</p>

<p>&nbsp;</p>

<table border="1" cellpadding="1" cellspacing="1">
	<tbody>
		<tr>
			<td style="background-color:#99ffff; text-align:center">&nbsp;<strong>№&nbsp;</strong></td>
			<td style="background-color:#99ffff; text-align:center"><strong>Показник стандарту</strong></td>
			<td style="background-color:#ccffff; text-align:center"><strong>Еталоні показники</strong></td>
		</tr>
		<tr>
			<td>&nbsp;1&nbsp;</td>
			<td>Створення безпечної і дружньої до дитини школи є головним пріоритетомї політики закладу освіти</td>
			<td>
			<p>Чи містить політика вашого закладу освіти наступні компоненти?</p>

			<ul>
				<li>Створення безпечної і дружньої до дитини школи (БДДШ) є одним із засадничих принципів діяльності навчального закладу.</li>
				<li>У закладі створена і постійно діє шкільна команда з питань аналізу і удосконалення діяльності БДДШ.</li>
				<li>У закладі регулярно здійснюється екпрес оцінка за участю всіх зацікавлених сторін: керівництва, вчителів, учнів, допоміжного персоналу, шкільних психологів і соціальних педагогів, батьків, представників органів управляння освітою, тощо.</li>
				<li>Результати експрес оцінювання доступні для всіх зацікавлених сторін.</li>
				<li>Шкільна команда регулярно (щонайменше раз на рік) здійснює комплексне планування заходів з удосконадення навчального закладу.</li>
				<li>У релізації запланованих заходів приймають участь усі зацкавлені сторони.</li>
			</ul>
			</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>&nbsp;2</td>
			<td>Заклад має визначену місію і кодекс поведінки, які сприймаються усіма учасниками навчально-виховного процесу.</td>
			<td>
			<p>Чи наявні у вашому закладі наступні компоненти?</p>

			<ul>
				<li>У закладі встановлено зрозумілі для всіх правила поведінки.</li>
				<li>Принципи діяльності і правила поведінки у навчальному закладі обговорюються і приймаються за рівною участю педагогічного колективу, учнів школи та їх батьків.</li>
				<li>Місія і правила поведінки у закладі розміщено так, що кожен бажаючий може ознайомитися з ними.</li>
				<li>Встановлені у закладі правила поведінки добре сприймаються учнями, вчителями, батьками.</li>
				<li>Узакладі дотримуються норм конструктивної взаємодії педагогічних працівників та учнів.</li>
			</ul>
			</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>&nbsp;3</td>
			<td>
			<p>Управління закладом відбувається на засадах самоврядування, демократії, рівного доступу, прозорості і поваги до різноманіття культур</p>
			</td>
			<td>
			<p>Чи наявні у вашому закладі наступні компоненти?</p>

			<ul>
				<li>У статуті закладу чітко виписані принципи управління школою на засадах самоврядування, демократії і прозорості у прийнятті рішень, рівного доступу до всіх послуг, поваги до різноманіття культур.</li>
				<li>У закладі створено і постійно діють органи самоврядування: піклувальна рада, педагогічна рада, учнівська рада тощо.</li>
				<li>Органи самоврядування реально впливають на життя навчального закладу</li>
				<li>Учні беруть участь в обговоренні всіх важливих для шкільного життя питань.</li>
				<li>Учні беруть участь у заходах, які допомагають їм усвідомити, зрозуміти та цінувати відмінності між ними (наприклад, культурні, релігійні, соціальні).</li>
				<li>Учні спільно розв&rsquo;язують проблеми, що виникають.</li>
				<li>Уі можуть відкрито висловлювати свої почуття та думки щодо навчання і шкільного життя.</li>
				<li>Дівчата і хлопці мають рівні можливості для розкриття свого потенціалу.</li>
				<li>Педагогічний колектив закладу активно сприяє залученню учнів до прийняття рішень щодо організації процесу навчання.</li>
			</ul>
			</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>&nbsp;4</td>
			<td>Батьки учнів приймають активну участь у житті закладу</td>
			<td>
			<p>Чи наявні у вашому закладі наступні компоненти?</p>

			<ul>
				<li>Батьки (піклувальники) почуваються бажаними гостями у закладі освіти.</li>
				<li>Усіх батьків (піклувальників) ознайомлюють із місією і правилами поведінки у навчальному закладі.</li>
				<li>Батьків (піклувальників) учнів запрошують до закладу, щоб обговорити з учителями навчальні досягнення та/або поведінку дитини на уроках.</li>
				<li>Батьки (піклувальники) мають змогу обговорювати і брати участь у прийнятті закладоим освіти.</li>
				<li>Батьки (піклувальники) залучаються до будь-яких видів діяльності, пов&rsquo;язаних із життям школи (наприклад, екскурсії, конкурси та інше).</li>
				<li>Вчителі заохочують і надають рекомендації батькам щодо допомоги дітям у закріпленні та повторенні вдома отриманих у школі знань.</li>
				<li>Учителі навчального закладу проводять батьківські збори, презентаційні тренінгові заняття для ознайомлення батьків зі змістом та методами формування соціальної і здоров&rsquo;язбережної компетентності учнів.</li>
			</ul>
			</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>&nbsp;5</td>
			<td>Служба безпеки і здоров&rsquo;я</td>
			<td>
			<p>Чи створена у вашому навчальному закладі і діє на постійній основі служба безпеки і здоров&rsquo;я, яка координує всю діяльність, спрямовану на формування і підтримку захисного фізичного і комфортного психосоціального середовища?</p>

			<ul>
				<li>У навчальному закладі є фахівці з охорони праці, безпеки життєдіяльності, здорового способу життя.</li>
				<li>У навчальному закладі функціонує комісія з питань охорони праці.</li>
				<li>У навчальному закладі є медичний працівник та функціонує медичний пункт для надання домедичної допомоги.</li>
				<li>У навчальному закладі є психологічна служба.</li>
				<li>У навчальному закладі є соціальний педагог.</li>
			</ul>
			</td>
		</tr>
		<tr>
			<td>&nbsp;6</td>
			<td>Взаємодія з громадою</td>
			<td>
			<p>Чи проводить ваш заклад освіти активну взаємодію з громадою і органами місцевого самоврядування на засадах відкритості і партнерства?</p>

			<ul>
				<li>У закладі працюють громадські організації, які опікуються промоцією здорового способу життя, безпечної поведінки, активного громадянства тощо.</li>
				<li>Педагогічний колектив закладу співпрацює з різними соціальними інституціями місцевої громади (закладами охорони здоров&rsquo;я, органами внутрішніх справ, позашкільними навчальними закладами тощо).</li>
				<li>Вчителі навчального закладу постійно беруть участь в організації чи проведенні семінарів, конференцій, круглих столів, які спрямовані на розвиток та підвищення якості превентивної освіти.</li>
				<li>Учні працюють над проектами на користь місцевої громади та спільно з нею.</li>
				<li>Заклад має свій веб-сайт, на якому регулярно висвітлюється діяльність освітнього закладу.</li>
				<li>Персонал закладу і учні регулярно проходять навчання з питань ефективного самоврядування.</li>
			</ul>
			</td>
		</tr>
	</tbody>
</table>

<p>&nbsp;</p>

<p><strong>Список використаних джерел</strong></p>

<ol>
	<li>Школы, доброжелательные к ребенку http://www.unicef.org/ceecis/ru/education_21974.html</li>
	<li>Посібник з моніторингу та оцінки для шкільних програм охорони здоров&rsquo;я. Вісім ключових показників на підтримку FRESH. (Формування ресурсів для ефективного шкільного охорони здоров&rsquo;я). Червень 2013. &mdash; 54 с.</li>
</ol>
</div>
№	Показник стандарту	Еталоні показники
1	Створення безпечної і дружньої до дитини школи є головним пріоритетомї політики закладу освіти	Чи містить політика вашого закладу освіти наступні компоненти? Створення безпечної і дружньої до дитини школи (БДДШ) є одним із засадничих принципів діяльності навчального закладу. У закладі створена і постійно діє шкільна команда з питань аналізу і удосконалення діяльності БДДШ. У закладі регулярно здійснюється екпрес оцінка за участю всіх зацікавлених сторін: керівництва, вчителів, учнів, допоміжного персоналу, шкільних психологів і соціальних педагогів, батьків, представників органів управляння освітою, тощо. Результати експрес оцінювання доступні для всіх зацікавлених сторін. Шкільна команда регулярно (щонайменше раз на рік) здійснює комплексне планування заходів з удосконадення навчального закладу. У релізації запланованих заходів приймають участь усі зацкавлені сторони.
2	Заклад має визначену місію і кодекс поведінки, які сприймаються усіма учасниками навчально-виховного процесу.	Чи наявні у вашому закладі наступні компоненти? У закладі встановлено зрозумілі для всіх правила поведінки. Принципи діяльності і правила поведінки у навчальному закладі обговорюються і приймаються за рівною участю педагогічного колективу, учнів школи та їх батьків. Місія і правила поведінки у закладі розміщено так, що кожен бажаючий може ознайомитися з ними. Встановлені у закладі правила поведінки добре сприймаються учнями, вчителями, батьками. Узакладі дотримуються норм конструктивної взаємодії педагогічних працівників та учнів.
3	Управління закладом відбувається на засадах самоврядування, демократії, рівного доступу, прозорості і поваги до різноманіття культур	Чи наявні у вашому закладі наступні компоненти? У статуті закладу чітко виписані принципи управління школою на засадах самоврядування, демократії і прозорості у прийнятті рішень, рівного доступу до всіх послуг, поваги до різноманіття культур. У закладі створено і постійно діють органи самоврядування: піклувальна рада, педагогічна рада, учнівська рада тощо. Органи самоврядування реально впливають на життя навчального закладу Учні беруть участь в обговоренні всіх важливих для шкільного життя питань. Учні беруть участь у заходах, які допомагають їм усвідомити, зрозуміти та цінувати відмінності між ними (наприклад, культурні, релігійні, соціальні). Учні спільно розв’язують проблеми, що виникають. Уі можуть відкрито висловлювати свої почуття та думки щодо навчання і шкільного життя. Дівчата і хлопці мають рівні можливості для розкриття свого потенціалу. Педагогічний колектив закладу активно сприяє залученню учнів до прийняття рішень щодо організації процесу навчання.
4	Батьки учнів приймають активну участь у житті закладу	Чи наявні у вашому закладі наступні компоненти? Батьки (піклувальники) почуваються бажаними гостями у закладі освіти. Усіх батьків (піклувальників) ознайомлюють із місією і правилами поведінки у навчальному закладі. Батьків (піклувальників) учнів запрошують до закладу, щоб обговорити з учителями навчальні досягнення та/або поведінку дитини на уроках. Батьки (піклувальники) мають змогу обговорювати і брати участь у прийнятті закладоим освіти. Батьки (піклувальники) залучаються до будь-яких видів діяльності, пов’язаних із життям школи (наприклад, екскурсії, конкурси та інше). Вчителі заохочують і надають рекомендації батькам щодо допомоги дітям у закріпленні та повторенні вдома отриманих у школі знань. Учителі навчального закладу проводять батьківські збори, презентаційні тренінгові заняття для ознайомлення батьків зі змістом та методами формування соціальної і здоров’язбережної компетентності учнів.
5	Служба безпеки і здоров’я	Чи створена у вашому навчальному закладі і діє на постійній основі служба безпеки і здоров’я, яка координує всю діяльність, спрямовану на формування і підтримку захисного фізичного і комфортного психосоціального середовища? У навчальному закладі є фахівці з охорони праці, безпеки життєдіяльності, здорового способу життя. У навчальному закладі функціонує комісія з питань охорони праці. У навчальному закладі є медичний працівник та функціонує медичний пункт для надання домедичної допомоги. У навчальному закладі є психологічна служба. У навчальному закладі є соціальний педагог.
6	Взаємодія з громадою	Чи проводить ваш заклад освіти активну взаємодію з громадою і органами місцевого самоврядування на засадах відкритості і партнерства? У закладі працюють громадські організації, які опікуються промоцією здорового способу життя, безпечної поведінки, активного громадянства тощо. Педагогічний колектив закладу співпрацює з різними соціальними інституціями місцевої громади (закладами охорони здоров’я, органами внутрішніх справ, позашкільними навчальними закладами тощо). Вчителі навчального закладу постійно беруть участь в організації чи проведенні семінарів, конференцій, круглих столів, які спрямовані на розвиток та підвищення якості превентивної освіти. Учні працюють над проектами на користь місцевої громади та спільно з нею. Заклад має свій веб-сайт, на якому регулярно висвітлюється діяльність освітнього закладу. Персонал закладу і учні регулярно проходять навчання з питань ефективного самоврядування.