3.2 Базовий пакет вимог психосоціального середовища

Еталоні показники

Чи є у вашому закладі наступні компоненти щодо обізнаності персоналу з концепції безпечної і дружньої до дитини школи?

• Педагогічні працівники і персонал закладу знає концепцією безпечної і дружньої до дитини школи;
• Увесь персонал закладу пройшов навчання з питань впровадження безпечної і дружньої до дитини школи
• Вчителі обговорюють з учнями питання безпечної і дружньої до дитини школи;
• У закладі за участю персоналу, учнів і їхніх батьків складається план заходів щодо створення безпечного і дружнього до дітей середовища
• Персонал закладу, учні і батьки приймають участь у реалізації плану заходів щодо впровадження концепції безпечної і дружньої до дитини школи

Підтримка дружньої, заохочувальної і комфортної атмосфери для всіх учасників навчально-виховного процесу

Чи наявні у вашому закладі освіти наступні компоненти?

• У школі учні почуваються в безпеці
• Учні переймаються справами один одного
• Вчителі заохочують учнів дбати одне про одного
• У школі сприяють швидкій адаптації нових учнів
• Вчителі допомагають учням у скрутних ситуаціях
• Учні впевнені, що за потреби отримають в школі допомогу та підтримку
• Учні гостинно приймають новачків і допомагають їм
• Учні ставляться толерантно до «не таких, як усі»
• Учні мають право і можливість висловлювати свою думку та бути почутими в класі
• Учні, які навчаються не рідною мовою, мають змогу розмовляти своєю рідною мовою упродовж дня
• У школі є люди, яким усі довіряють і до яких можна підійти у разі виникнення проблеми чи за конфіденційною порадою;
• Навчально-методичні матеріали для учнів позбавлені образливих гендерних, етичних, релігійних та інших дискримінаційних стереотипів
• Працівники школи переконані, що школа – це хороше місце для роботи
• У школі працівники почуваються в безпеці
• Колектив школи згуртований та організований
• Працівники школи переймаються справами один одного
• Працівники школи активно залучаються до шкільного життя;
• Учителі впевнені, що у разі потреби вони отримають допомогу та підтримку від інших працівників школи

Активна політика щодо недопущення всіх видів насильства і має чіткі правила реагування на прояви насильства і знущання (булінгу)

Чи наявні у вашому закладі освіти наступні компоненти політики щодо недопущення всіх видів насильства?

• У закладі розроблено чіткі правила (протоколи) щодо попередження і реагування на вияви всіх видів насильства (фізичного, психологічного, сексуального)
• у закладі здійснюється постійний контроль за дотриманням цих правил
• Учні регулярно проходять тренінги з розвитку соціальних навичок попередження і конструктивного розв’язання конфліктів
• У закладі регулярно проводяться заходи з метою формування нетерпимого ставлення до насильства, підтримки взаємоповаги, посилення дружніх стосунків, створення позитивного психологічного клімату та вільної від насильства шкільної культури
• Вчителі не застосовують фізичного покарання і психологічного насилля щодо учнів
• Усі учні мають право заявити про неналежну чи образливу поведінку будь-кого
• Учні знають, що за вияви насилля у закладі або за його межами вони понесуть відповідальність
• Учні знають, до кого з працівників закладу звернутися у випадку знущання над ними
• Учні у закладі не зазнають сексуальних домагань
• У закладі навчаються учні, які були спеціально навчені для врегулювання конфліктних ситуацій
• Вчителі мають змогу отримувати нові знання і набувати навички, які допомагають їм створювати безпечне середовище у закладі
• Політика закладу забороняє психологічне покарання, як прийнятну дисциплінарну процедуру
• Вчителям, які стали жертвами стресових ситуацій чи випадків із виявами насильства, надається необхідна допомога та підтримка
• Заклад має затверджені процедури щодо роботи з учнями/ педагогічними працівниками школи, які стали свідками або жертвами випадків із виявами насильства;
• У закладі встановлено порядок, згідно з яким батьки мають право заявити про неналежну чи образливу поведінку будь-кого;
• У закладі існує затверджений порядок дій персоналу у разі виникнення випадків знущання;
• У закладі здійснюється політика запобігання випадкам сексуальних домагань;
• Персонал закладу поінформований, у який спосіб найкраще залучити «замкнених у собі» та «не таких, як усі» учнів до шкільного життя;
• Педагогічний колектив робить активні кроки щодо запобігання ситуацій бойкоту учнів їхніми однокласниками;
• У закладі ведуться записи та відстежуються усі випадки травматизму, про які повідомляють учні чи працівники школи

Чи створено у вашому закладі клімат, який перешкоджає утискам і знущанням, з використанням кожного з наступних способів?

• Персонал, учні та батьки поінформовані різноманітними способами про регуляції, які дають визначення утискам і знущанням та пояснюють наслідки такої поведінки
• Дисциплінарні регуляції справедливо і послідовно впроваджуються серед усіх груп учнів
• Персонал та учні ставляться одне до одного з повагою та ввічливістю
• Принципи чесної гри та ненасильство мають особливе значення на ігровому майданчику, у шкільному автобусі, та на шкільних заходах
• Учнів заохочують повідомляти про випадки утисків або залякування, в тому числі методами анонімного інформування
• Жертвам утисків та залякування надається підтримка

Чи наявні у вашому закладі освіти наступні компоненти забезпечення доступу до відпочинку та позаурочної діяльності?

• У вашому закладі відводиться час для відпочинку та ігор упродовж дня
• Під час відпочинку та ігор присутній відповідальний дорослий, який контролює дотримання правил безпеки
• У закладі виділено місце, де під час відпочинку діти, які не хочуть грати з усіма, можуть залишитися наодинці
• Учні можуть придумувати власні творчі конкурси та ігри без залучення дорослих
• Всі учні можуть спробувати себе у творчих (музичних, мистецьких або сценічних) видах діяльності, які не передбачають конкуренції та екзаменів
• Всі учні можуть займатися фізичними видами діяльності за особистим планом
• У позашкільний час учні можуть відвідувати різні гуртки (приміром, математичний, історичний, літературний, театральний, туристичний)

Надання психологічних консультацій, психосоціальної підтримки і перенаправлення учнів для зовнішньої допомоги

Чи наявні у вашому закладі освіти наступні компоненти щодо надання психологічних консультацій та психосоціальної підтримки, особливо для дітей, постраждалих внаслідок конфлікту та дітей із сімей, що перебувають у складних життєвих обставинах

• Психологічна служба закладу забезпечує зниження рівня психосоціального стресу серед дітей та вчителів;
• Психологічна служба закладу забезпечує зниження рівня конфліктів і кількості проявів насильства у класі;
• Психологічна служба закладу забезпечує зниження рівня емоційних проблем у дітей.
• У вашому закладі створена і діє система перенаправлення у разі потреби учнів для отримання зовнішньої медичної або психологічної допомоги

Чи сприяє ваш заклад освіти створенню позитивного психосоціального клімату з використанням всіх зазначених нижче практик?

• Чітко окреслювати очікування від навчання та поведінки учнів, та ділитись цими очікуваннями з сім'ями, аби спонукати їх до дотримання відповідних дій вдома
• Сприяти розвитку соціально-орієнтованої поведінки через залучення учнів до таких заходів, як наставництво за принципом «рівний – рівному», класні обов`язки, допомога в навчанні, допомога вчителю.
• Проводити загальношкільні заходи, які дозволяють учням дізнатися про різні культури та досвід.
• Вимагати від персоналу звертатись до кожного учня на ім’я.
• Персонал заохочує учнів просити про допомогу, коли це необхідно.
• Персонал має вживати своєчасних заходів для вирішення проблем, про які повідомляють учні або їхні батьки.
• Персонал має хвалити учнів за позитивну поведінку з іншими учнями та батьками

Подолання перешкод для навчання

Чи пропонують у вашому закладі освіти тим учням, які цього потребують, різноманітні послуги, спрямовані на допомогу учням у подоланні перешкод для навчання?

• Тим учням, які цього потребують, пропонуються різноманітні послуги, спрямовані на допомогу учням у подоланні перешкод для навчання

Довідка:

Перешкоди для навчання включають нестачу основних життєвих ресурсів та можливостей для розвитку, соціально-психологічні проблеми, проблеми фізичного здоров'я, загальні чинники, які викликають стрес, кризи та надзвичайні ситуації, складні зміни, пов'язані з етапами навчання, перехід до нової школи, зіткнення з безпритульністю та пристосування до нової культури або звичаїв. Послуги, спрямовані на усунення перешкод для навчання, включають в себе психічне здоров'я, спеціальну освіту, відповідний догляд за хворими, психологічні та соціальні послуги; консультування; наставництво; репетиторство; допомогу в класі; інструктаж нових учнів

Чи реалізується у вашому закладі політика недискримінації з урахуванням загальнодержавних або місцевих вимог, яка захищає ВІЛ-інфікованих учнів та співробітників, та містить всі наступні компоненти?

• Діти з ВІЛ/СНІД можуть навчатись у звичайних класах без будь-яких обмежень по причині ВІЛ-статусу
• ВІЛ-інфіковані учні, про чий статус відомо, можуть повною мірою займатись фізичною культурою, брати участь у спортивних змаганнях, позакласних шкільних заходах за підтримки школи, та інших програмах фізичної активності
• Залякування чи знущання з ВІЛ-інфікованих учнів та співробітників є неприпустимим
• До пропусків занять через необхідність ставляться з належним розумінням (наприклад, медично обґрунтована відсутність виправдана)
• У випадках дискримінації у закладі підготовлені та зберігаються процедурні правила для здійснення виправних дій (наприклад, неупереджене слухання з можливістю участі батьків або опікунів і з представленням захисника, процедура перегляду)

Конфіденційність щодо ВІЛ-статусу

Чи дотримуються у вашому закладі політики конфіденційності щодо ВІЛ-статусу з урахуванням загальнодержавних вимог, яка включає в себе всі наступні компоненти?

• Учні або співробітники не зобов'язані розкривати будь-кому інформацію щодо ВІЛ-статусу
• Аналіз на антитіла до ВІЛ не вимагається з жодною метою
• ВІЛ-статус не підлягає розголошенню без рішення суду або поінформованої, письмової, підписаної та датованої згоди особи з ВІЛ-інфекцією (або одного з батьків / опікуна юридично неповнолітньої людини) у відповідності до загальнодержавних вимог
• Медико-санітарна документація, нотатки та інші документи, де зазначено ВІЛ-статус, мають зберігатись під замком
• Коло осіб, які мають доступ до конфіденційних записів, обмежене названими в письмовому дозволі від імені особи (або одного з батьків/ опікуна), та співробітниками швидкої допомоги
• Інформація щодо ВІЛ-статусу не буде додана до постійної навчальної або медичної документації учня без його письмової згоди (або письмової згоди одного з батьків/опікуна)
• Процедурні правила для здійснення виправних дій у випадку порушення регуляцій